
大学生黄骅选择到山村小学担任教师完成社会实践,但在此过程中黄 骅感受到了贫困家庭的孩子上学的困难以及他们对于知识的渴望,责任感 和使命感驱使着黄骅坚持了一天又一天,他和山里艰苦的条件作斗争、和 不愿让孩子上学的家长作斗争、甚至和自己累坏的身体作斗争,只为了孩 子们能多学一点,能有机会看看外面的世界,这一坚持,就坚持到了黄骅 年轻生命的最后一天...
李晨風執導的,描寫戰亂創傷的心靈,相慰復相殘的奇情故事,給予何鹿影不少發揮機會。以舞廳一場為例,佈光比其他影片愈為暗黑及層次豐富,吳楚帆白燕不可告人的關係,吳忐忑不安的心緒,均投射於雜亂的人影、音樂及閒言。兩人開始關係之夜,更見光影呈現戲劇的功效。吳深宵憶故人,愁困於窗框影子的包圍;遇白燕,從車外取鏡,大雨順車窗流下,拍出她在車中的神秘和威懾;隨她回家,傾談留宿,牆燈、立燈、睡袍和透光的簾布均是婉轉的寄託。連續三場戲,明暗跌蕩生姿,推演感情的迸發和走向悲劇的危機感,而結局的濃黑環境則是強烈的呼應。五十年代的粵語片沒有寬裕的製作條件,稀見攝影師全盤思考的作品,多僅在個別場面表現,何鹿影也不例外,片則是盡展所長的佳作。